隨着中國社會老齡化趨勢的加劇，老年人已成為社會不可或缺的龐大羣體。據統計，我國65歲以上老年人口占比已從1964年的3.6%攀升至2023年的15.4%，政府和社會各界都在採取積極措施應對這一挑戰。老年教育關乎老年人的健康與快樂，因此推動優質老年教育的發展，增進老年人的福祉，也成為一個重要的時代命題。

在這一大背景下，東軟教育藉助自身的教育優勢，敏鋭地感悟到老年教育的深遠意義，也在積極地把握這一時代機遇，並立志於在這一領域開拓創新和實現突破。

近日，東軟教育科技集團總裁、大連東軟信息學院名譽校長温濤接受了格隆匯的專訪。在訪談中，温濤深入分享了其對老年教育重要性的見解，以及東軟教育在老年教育領域的教育理念與實踐。

1、格隆匯：您如何看待當前老年教育在中國的重要性？

温濤：一方面，中國經濟社會快速發展，人民生活顯著改善，老年人受教育水平逐步提高，當前的老年羣體不再僅僅滿足於簡單的物質生活保障，而是希望與時代同步、與社會同頻，希望能夠保持應有的品質，追求自我重塑和價值的實現。比如，老年羣體期望獲取科學的生活習慣、合理的鍛鍊方式以及健康的膳食結構，以全面提升身體機能；老年人退休後渴望社交互動、學習成長、康養慢遊，希望在康旅、學習中讓心理健康得到充分滋養，重塑自我發揮餘熱，進而實現身心愉悦。

另一方面，隨着人口老齡化的加劇，老年人面臨着不少的挑戰。尤其在數字時代，老年人面臨技術更迭帶來的隔閡感和失落感，但內心仍渴望與時俱進，期待跨越數字鴻溝，融入現代生活。在這一背景下，老年教育的重要性愈發凸顯。

此外，政策層面對老年教育的支持力度也在不斷加大。國務院辦公廳在2024年初發布《關於發展銀髮經濟增進老年人福祉的意見》，提出了一系列的舉措，習總書記就老年醫養和銀髮經濟做出了重要的指示和批示，希望能夠滿足老年羣眾在多方面的需求，妥善解決人口老齡化帶來的社會問題。

而老年教育中的老年大學模式，不僅能夠為老年人提供圓夢大學的機會，更能夠在學習、健康、社交、自我提升、價值發揮等方面，為老年人創造無限可能，幫助老年羣體適應變化、融入社會，保持對生活的激情和探索欲，讓他們的晚年生活更加豐富多彩、更加有價值感。

因此，我們可以清晰地看到，老年教育在中國社會的重要性正在不斷提升，它將成為推動老年人實現高品質晚年生活的重要途徑。

2、格隆匯：您能介紹一下東軟教育在老年教育領域的理念嗎？這個理念與傳統老年教育有何不同？

温濤：當前老年教育的主流內容大多聚焦於器樂、聲樂、舞蹈、書法、繪畫等興趣領域。

我們渴望打破常規，打造一個獨具特色的“不一樣的老年大學”。因此，我們提出了“LIFECARES”特色老年教育理念。這是一個全面、多維度的教育理念，旨在滿足老年人在學習、生活、健康、社交等多方面的需求。“LIFECARES”的九個英文字母分別代表了“愉悦學習（Learning joyful）”“重塑自我（Individual renewal）”“健身運動（Fitness and well-being）”“健康飲食（Eating healthily）”“社區連接（Community connection）”“藝術工坊（Arts workshop）”“康復護理（Rehabilitation）”“娛樂活動（Entertainment activities）”“旅行採風（Scenic journey）”九個維度。

同時，我們面向“AI與藝術創作”“健康與康復”“心靈康旅”三個方向，構建東軟獨特競爭能力的三大平台，即：AI寫作與數字藝術創作、健康管理與康復、康旅與社交活動，精心構建東軟老年教育的特色內容，打造線上線下相融合的老年教育新模式。

我們希望通過這樣的探索和實踐，為老年學員們提供更加多元化、個性化、專業化的學習體驗，打造更具鮮明時代特徵和人文關懷的老年康養新模式。

3、格隆匯：您能詳細介紹一下東軟老年大學的特色嗎？

温濤：東軟老年大學目前已經量身構建集智能化和便捷化於一體的數字化智慧教育康養平台，包括“AI寫作與數字藝術創作平台、健康管理與康復平台、康旅與社交活動平台”，東軟老年大學的課程和實踐是在這三個平台上設計和構建的，老年學習者在這三大平台上的學習和階段成果是互通互用的，他們可以方便地自我展示自己的學習和實踐成果，可以以多種形式分享給自己的親人和朋友。這是東軟老年教育的核心競爭力。

人工智能、數字藝術領域是東軟大學的優勢學科，目前已經開發東軟老年大學的AI寫作與數字創作平台，依託這一平台，老年學員藉助前沿的人工智能技術，能夠輕鬆自如地開展AI寫作、AI繪畫、AI音樂、AI視頻等多個領域的數字藝術創作，並能方便地分享他們的作品與心得，甚至可以隨時製作成實體作品。

健康管理與康復平台與東軟的雲醫院、東軟大學的附屬醫院緊密結合，老年學員在老年大學中將通過全方位的健康檢測跟蹤與管理，基於數字化的健康檢測數據，構建個性化、定製化、系列化的身心健康課程、康復療愈運動及營養膳食方案，平台將對老年學員的身心健康變化狀況進行全程跟蹤及分析，通過“主動健康”理念與方法的實踐，幫助老年學員實現自身心肺、肌肉、骨骼、體態、代謝、心理、情緒等多維度健康狀況的全面改善與提升。

康旅與社交活動平台主要與東軟自有的康旅雲舍及其周邊的茶場、温泉、少數民族特色風土人情等相結合，構建心靈康旅的課程產品、融入老年哲學、健康飲食、音樂舞蹈等特色課程體系，老年學員置身於高山、森林、雪原、峽谷、星空、温泉、陽光、音樂、舞蹈的懷抱，依託心靈療愈平台的功能支撐，開展豐富多彩的旅行採風、藝術創作以及全過程的實時分享，通過自然探索、文化體驗等活動，幫助老年學員獲得一種全新生活方式體驗，享受藝術創作的愉悦，贏得親朋好友的認可與讚譽，獲得深層次的成就感與幸福感。

4、格隆匯：東軟教育計劃如何利用其自身的優勢來賦能老年教育服務業務？

温濤：東軟教育將充分利用自身在IT教育領域和健康醫療領域的深厚積累和優勢資源，將大學校園的優質環境、先進設施、卓越師資和活力四溢的學生資源，以及附屬醫院、康養酒店的優質醫療資源、先進康養設施、卓越醫護團隊，全面融入老年教育的服務體系中。我們配套提供開放式學習環境，精心開展提升幸福感和價值感的代際交流活動，讓老年羣體有着愉悦舒適的居住體驗和活力生活環境，同時提供健康飲食、精準健康管理、社交娛樂、心靈康旅等全方位的老年大學服務，為老年教育業務提供全面而堅實的支撐與保障。

通過開學典禮、學習成果展、畢業典禮等儀式活動，每一位老年學員將會在東軟教育的老年大學中深切體會到大學的莊嚴感和價值感；通過跨代際交流與互動，每一位老年學員將擁有來自青年志願者隊伍的學生助理陪伴左右；依託東軟在醫療保健與養老服務領域的資源優勢，每一位老年學員將獲得專享的優惠政策及綠色快速通道服務。

5、格隆匯：東軟教育如何擴大自己的老年教育模式對社會的影響，以承擔起更多的社會責任？

温濤：東軟老年大學的平台既支持線上線下的混合式學習，又支持線上線下的充分交流與互動，更好地支持線下美麗大學校園、東西南北的熙康雲舍、遍佈全國的東軟實訓基地開展面對面的學習、交流和康旅體驗。東軟老年大學在實踐中積累的大量的課程資源、活動資源，我們將充分共享給社會其他機構，希望我們在實踐中沉澱的這些優質資源能賦能更多的老年人，賦能更多的養老機構，為更多的城市應對老齡化社會的挑戰提供支持。

6、格隆匯：在老年教育領域，公司有哪些長遠規劃和目標？

温濤：面向未來，我們希望可以在老年教育新領域開創新的篇章，擘畫出一條獨具特色且不同於傳統路徑的老年大學辦學新模式。我們將不僅僅滿足於教育模式的探索與實踐，更致力於將教育、醫療與養老等領域的優勢資源全面激活，構建一個教育、醫療、養老三者高度互動、共享、融合的全新生態系統。我們希望通過AI教育和健康教育，助力老年人實現年輕時未能追逐的夢想，引領他們邁向心中嚮往已久的詩意遠方。